Efficacité de la pédagogie par situation-problème dans l¿enseignement-apprentissage des mathématiques au niveau du secondaire

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Hochschulwesen, Note: Très bien, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ce travail de recherche se donne pour mission d¿essayer de fournir une vision synthétique des acquis pédagogiques et didactiques concernant la situation-problème dans l¿enseignement-apprentissage de cette matière. Il présente des recherches sur des travaux réalisés en classe avec des élèves dans lesquels s¿inscrit l¿activité mathématique par situation-problème en vue de faire une analyse approfondie de l¿efficacité de cette démarche pédagogique dans le contexte de l¿enseignement des mathématiques au secondaire. En fait, pour mieux cerner notre sujet de recherche, nous nous donnons pour objectif principal d¿investiguer sur l¿efficacité de la pédagogie par situation-problème dans l¿enseignement-apprentissage des mathématiques en vue de proposer des pistes de solution permettant d¿améliorer la qualité de l¿enseignement des mathématiques en Haïti, particulièrement au niveau du secondaire de la ville du Cap-Haïtien. De cette tâche trois objectifs spécifiques sont découlés comme suit: Exposer le rôle de l¿enseignant et celui de l¿apprenant dans l¿enseignement-apprentissage des mathématiques par situation-problème au niveau du secondaire. Faire ressortir l¿impact de la situation-problème dans le contexte de mobilisation des élèves dans les cours de mathématiques au secondaire. Montrer les atouts de la situation-problème dans le processus d¿apprentissage des mathématiques au niveau du secondaire.