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Judentum und Islam unterrichten
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AnderArt, wieJudentumundChristentumimchristlichenReligionsunterrichtthematisiertwerden, kannmanzugleichSignifikantesüberdiechristlicheReligionspädagogikselbstablesen.ZumeistwurdendiesealsObjekteauschristlicherPerspektiveunterrichtet.Wasaber, wennzunächstjüdischeundislamischeStimmenselbsteingeholtwürden, wennuntersuchtwürde, unterwelchkomplexenBedingungenreligiöser, sozialeroderauchkulturellerArtMuslimeundJudeninDeutschlandleben?Waswennzugleichtheologische, didaktischeundmethodischeGrundierungeneingespieltwürdenundmananalysierte, wiesichderzeitdasVerhältnisvonJudentum, ChristentumundIslamunterdenHerausforderungenzunehmenderSäkularitätundHeterogenitätdarstellte?DannkönntesichdarauseinevieldimensionaleKonstellationergeben, diefürdiedidaktischeErörterungvonJudentumundChristentumhöchstertragreichewievielversprechendePerspektivenanbahnt.GenausolchesunternimmtdiesesJahrbuch.VonerfahrungsbasiertenSchlaglichternüberinterdisziplinärePerspektivenbisindidaktischeKonkretionenhineineröffnetessomitinnovativeHorizonte, dieschließlichauchfürInterreligiösesLerneninsgesamtrelevantsind.
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