Modelo de capacitación en Tecnología Educativa. Volumen I

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Pensé en este trabajo de investigación debido a que se identificó el siguiente problema: Los recursos tecnológicos y específicamente, las tecnologías de la información y de la comunicación y los recursos multimedia, plantean una transformación en los roles docentes y en las modalidades de trabajo, instalando la necesidad de cambios en la organización educativa. Es preciso, entonces, que la escuela interprete esta situación de la realidad, brindando a nuestros alumnos la posibilidad de adquirir y desarrollar competencias acordes al mundo social actual en el que van incluyéndose entornos tecnológicos avanzados, de manera tal que les permita desenvolverse cotidianamente e incorporarse de manera gradual en distintos ámbitos culturales y productivos. En este proceso de cercanía competente a las tecnologías, la importancia del docente como gestor de la innovación, se presenta decisiva, constituyéndose en el motor fundamental del proceso de integración de las TIC. El modelo de capacitación, monitoreo y evaluación con el que he trabajado es sistémico y, como tal, supone un proceso orientado a la mejora continua: un plan de mejora educativa, principio fundamental de todo modelo de calidad.